Istituto Comprensivo 'Alberico da Rosciate'

Scuola e territorio convivono in un continuo processo dialettico che coinvolge tutti gli attori interessati: docenti e personale scolastico, genitori, operatori del volontariato, operatori socio-assistenziali, associazioni sportive e culturali, componenti delle Circoscrizioni...
Il nostro Istituto è da tempo elemento attivo sia per quel che riguarda proposte di formazione, sia per progetti che coinvolgono scuola e territorio.

Premessa
L’idea di fondo che ha generato questo tavolo alcuni anni fa, e che rimane quanto mai attuale, si basa sulla consapevolezza che il dialogo e lo scambio costruttivo tra le diverse figure di adulti che hanno a che fare con i bambini/ragazzi siano fondamentali per accompagnarli nella loro crescita di persone. Presupposto imprescindibile è che ciascun adulto deve essere consapevole del proprio ruolo nella sua unicità, ma anche generoso e lungimirante così da riconoscere e credere nella complementarietà dei diversi ruoli.
Poiché non è sempre facile concretizzare ciò che si può senza fatica enunciare a livello teorico, talvolta si sono osservate difficoltà, rallentamenti. Inoltre, i dati emersi nel recente questionario sottoposto ai genitori, mettono sorprendentemente in discussione il lavoro e lo sforzo del tavolo.
Con questi presupposti, il Consiglio d’istituto ha suggerito ed attivato una ricostituzione del Tavolo 2011-2012 che si ponesse come primo obiettivo quello della ridefinizione di quanto sotto sinteticamente esposto. Lo sforzo compiuto restituirà sicuramente un valore aggiunto alla tradizione di questo Istituto comprensivo, quale agenzia educativa aperta al dialogo e alla cooperazione.

NATURA (questioni di senso):
Il tavolo scuola territorio è un tavolo di pensiero, un’opportunità di incontro di adulti che ragionano e discutono insieme riguardo ai temi della CORRESPONSABILITA’ EDUCATIVA e della SUSSIDIARIETA’ TRA AGENZIE EDUCATIVE.

OBIETTIVI (cosa fare):
1) CURARE LA FORMAZIONE COMUNE, cioè progettare e realizzare interventi di formazione rivolti a tutte le figure di adulto che si relazionano ai bambini/ragazzi
2) MANTENERE ATTIVO IL DIALOGO TRA I DUE LABORATORI COMPITI perché questa importante e vitale risorsa possa crescere e migliorarsi sempre anche grazie al confronto tra due realtà territoriali
3) VALORIZZARE LA CORRESPONSABILITA’ EDUCATIVA A LIVELLO TRASVERSALE, cioè permettere che piccoli gruppi di adulti si confrontino magari producendo un documento finale, che potrebbe essere prodromo di un “Patto di corresponsabilità educativa di quartiere”.
4) DARE MAGGIORE VISIBILITA’ ALLA RETE attraverso azioni di comunicazione efficace.

STAFF (chi lavora):
1) CURARE LA FORMAZIONE COMUNE: se ne occupano i componenti del tavolo
2) MANTENERE ATTIVO IL DIALOGO TRA I DUE LABORATORI COMPITI: i volontari degli spazi compiti si confrontano con i docenti referenti e riportano al tavolo
3) VALORIZZARE LA CORRESPONSABILITA’ EDUCATIVA A LIVELLO TRASVERSALE: incontri di un gruppo misto (docenti, genitori, educatori)
4) DARE MAGGIORE VISIBILITA’ ALLA RETE: se ne occupa il tavolo.

Durante la festa del Borgo, domenica 25 settembre 2011 alle ore 15.00, gli alunni delle classi prime, seconde e terze della Scuola Secondaria 'Galgario' si sono esibiti in via Borgo Palazzo, di fronte ad un pubblico numeroso, con balli di gruppo, coreografie di danza moderna, hip hop, guidati dalla prof.ssa Tiziana Arnetti.
Gli alunni hanno vissuto un momento all'insegna dell'allegria, festoso e sereno. L'essere protagonisti in una festa nel proprio quartiere, con un pubblico così numeroso, li ha fatti sentire importanti e al centro dell'attenzione. I genitori hanno partecipato con gioia e sono stati stati molto contenti dell'iniziativa.
Il Dirigente Scolastico, a nome dell'Istituto Comprensivo 'Da Rosciate', intende manifestare il proprio compiacimento per questa ulteriore, felice occasione di collaborazione tra scuola e quartiere.